PROJETO "BAU DE HSTORIA"

Que encanto!
Projeto apresentado dia 27/09/2011 que realizou o conto de historia para os alunos da educação infantil.

Estou no comando dos fantoches....hehe

PROJETO "PIPA"

"PIPA"

Projeto apresentado para os alunos da educação infantil e apresentado dia 06 de outubro de 2011.

DIVERSIDADE CULTURAL

A diversidade cultural é a riqueza da humanidade: A escola, em uma perspectiva humanista, precisa mostrar aos alunos que existem outras culturas além daquela presente na realidade imediata do cotidiano. Por isso,como ponto de partida, deve investigar tudo aquilo que diz respeito ao local e deve ampliar gradualmente sua visão de mundo para o internacional e intercultural.(...) uma escola curiosa e ousada busca dialogar com todas as culturas e concepções de mundo, construindo alunos autônomos. Mas Pluralismo não significa apenas ecletismo, mas sobretudo um diálogo com de uma cultura que se abre às demais (Gadotti, 1992 apud Fernandes, 2005). Uma abordagem reflexiva sobre a diversidade deve contemplar o estudo sobre diversidade em suas quatro principais perspectivas: temporal, regional, gênero e cultural.                    Como fazer isto? A introdução de uma discussão enriquecedora sobre diversidade cultural,a valorização da multiculturalidade e cidadania deve se pautar no questionamento e na reflexão. Devemos fazê-los por meio da Metodologia da Mediação Dialética, que se baseia na averiguação do conhecimento prévio presente nos alunos, problematização deste conhecimento pelo conhecimento formal do professor, oposição dos pontos de vista dos alunos ao conceito científico apresentado pelo professor e, por fim a produção de atividade para a realização de diagnóstico de aprendizagem.

A partir da definição do conceito de escravidão, enfatizar que nem todo o escravo na história é negro e trabalhava na senzala. A escravidão sempre foi o resultado de uma vitória nas guerras entre cidades-estado durante a Antigüidade, e entre reinos durante o período medieval.

Dessa forma um questionamento sobre modalidades de exploração do trabalho infantil, e que ainda hoje em nossa sociedade existem formas de trabalho escravo, como as carvoarias, as lavouras de cana, o desmatamento e a formação de pastos, ou a escravidão urbana nos grandes centros, como os bolivianos em São Paulo.

A oralidade hoje ainda faz parte de nossa sociedade, enfatizar isto relacionando algumas lendas e mitos da tradição africana, como lendas sobre os orixás, e compará-las com lendas de nosso folclore, ou mesmo mitologia grega? Isto é um exercício de um olhar multicultural, discutindo sobre alguns pontos do que sabemos sobre a escravidão, sua captura , trabalho e relações entre escravos livres e a inserção social, observando o legado africano na sociedade brasileira na musica , dança, culinária e religiosidade.
              Analisar por meio das imagens como uma ideologia de discriminação foi imposta sobre os negros; as diferenças nas modalidades de escravidão, e a existência de formas de resistência, afirmação e inserção social dos negros na sociedade brasileira colonial e imperial.

"cultura audiovisual"

Partindo do principio de que a educação é um processo constante, continuo e infindável que está presentes nas mais diversas práticas sociais, a escola não é detentora do lócus da educação e na época da sociedade da informação, os meios audiovisuais se tornam agentes formadores no processo significativo da aprendizagem de crianças.

A mídia alterou significativamente as relações sociais, culturais, econômicas, políticas e transformou a comunicação em objeto do conhecimento.

Do surgimento das imagens fotográficas aos territórios da hipermídia vemos adentrar um processo em que máquinas de imagens e sons alteram a paisagem e uma cultura midiática reelabora a sensibilidade e a sociabilidade, os saberes e as relações da aprendizagem.

Pensando em como a escola está trabalhando com esta questão, não podemos negar que o domínio dos códigos e a aquisição do conhecimento por meio do ato de ler nos surgem à mente como um processo fundamental na educação.

O foco proposto do presente projeto é salientar que tanto a cultura escrita, quanto a cultura audiovisual precisam ser trabalhadas de forma critica se tornando parceiras, extraindo delas a potencialidade transformadora de um ambiente em que a criança também faz parte na sociedade atualmente.

Diante do que foi exposto aqui, fica assim evidente que a cultura audiovisual possui um potencial de transformação também no que se aplica ao processo de educação na educação infantil.

PROJETO "MAMÂE"

Mamãe,
Sabe o quanto te amo?

Um tantão assim....

PROJETO ÁGUA

Preservar a agua do planeta é zelar pelo futuro de nossas crianças!!!

Em comemoração do dia mundial da água, o painel ilustrativo foi confeccionado e exposto na turma da educação infantil no segundo semestre de 2011.

"RECICLAR AINDA É PRECISO"

Trabalho confeccionado por mim e apresentado para a educaçãop infantil no dia 12 de setembro de 2011.

A lei e o currículo

A lei número 10.639 de janeiro de 2003 inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade "Historia e Cultura Afro-Brasileira" e sugere áreas como a de historia, literatura,educação artística no Ensino Fundamental e Médio.
Nestas perspectivas buscamos considerações e reflexões tratando abordagens do ponto de vista metodologico do tema.
Trabalhar o mais coletivamente,buscar pares para a escola que queiram enfrentar o desafio de revisitar e reaprender historia da população negra.

Teatro "DONA BARATINHA"

"Cultura midiática" Pensar e agir

A produção discursiva da mídia eletrônica não é neutra. Os meios de comunicação de massa trabalham a serviço de uma verdadeira indústria da mente que transcende a cultura visual e escrita, uma vez que propaga a idéia de que o indivíduo não tem a capacidade para pensar criticamente.

A mídia divulga a educação na vida das crianças e jovens como algo essencial e necessário,  vivemos numa época em que a escola não é levada a serio por uma parcela significativa da sociedade. Os telejornais freqüentemente retratam a grande incidência de violência e conflitos. A mídia de massa propõe um modelo ideal de educação para uma sociedade desigual e as contradições aparecem nas manifestações da comunidade e insegurança no entorno da escola.

Portanto cabe a nos educadores e educadoras analisar criticamente esse discurso e lutar por uma educação que rejeita a discriminação, o preconceito, a violência, a e mentira, a intolerância e adote uma pedagogia da intervenção, do dialogo, da mediação, do bom senso para ser diferente.

RECICLAR É PRECISO!!!!

IMPORTANCIA DAS MIDIAS NA DUCAÇÃO

Partindo do principio de que a educação é um processo constante, continuo e infindável que está presentes nas mais diversas práticas sociais, a escola não é detentora do lócus da educação e na época da sociedade da informação, os meios audiovisuais se tornam agentes formadores no processo significativo da aprendizagem de crianças.

A mídia alterou significativamente as relações sociais, culturais, econômicas, políticas e transformou a comunicação em objeto do conhecimento.

Do surgimento das imagens fotográficas aos territórios da hipermídia vemos adentrar um processo em que máquinas de imagens e sons alteram a paisagem e uma cultura midiática reelabora a sensibilidade e a sociabilidade, os saberes e as relações da aprendizagem.

Pensando em como a escola está trabalhando com esta questão, não podemos negar que o domínio dos códigos e a aquisição do conhecimento por meio do ato de ler nos surgem à mente como um processo fundamental na educação.

Ao defendermos a necessidade de uma educação com e para as mídias na educação infantil, partimos da indicação de que a educação infantil, primeira etapa da educação básica te como finalidade o desenvolvimento integral da criança ate seis anos de idade em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, completando a ação da família e da comunidade.

O mundo vive em um contexto de transformação nas estruturas sociais, econômicas, políticas e culturais, um cenário Globalizado desde o final do século XX trazendo novos interesses e necessidades para nossa sociedade.

Dessa forma a educação para a mídia instrumentaliza o educador no uso das mídias impressas e tecnológicas, na construção de conhecimento, sempre em caráter interativo e dialógico, m na criação de novas metodologias e no desenvolvimento de competências especializadas para a plena apropriação e domínio de métodos.
               Assim sendo criando material didático com linguagem adequada as mídias pára a aplicação na sala de aula, proporciona momentos lúdicos e de oficina através do exercício pratico de experimentação em diferentes mídias de forma assíncrona e interativa, criando uma nova perspectiva pra a prática didática, tornando-a mais atrativa e criativa para introduzir professores e alunos na cultura digital e do letramento das mídias.

Filme "Velha Historia"

O Filme Velha historia é uma animação criada no ano de 2004 com duração de 6 minuttos produzido pela Petrobrashttp://www.portacurtas.com.br/index.asp .
O curta apresentado capta a essenvia do poema usando a tecnica da massinha para uma ludicuidade e ingenuidade.
No decorrer do processo de ensino aprendizagem precidamos promover momentos de cosntrução do eu. Mario Quintana trouxe estrelas para o caminho em sua cosntrução literaria com um otimo texto unida à tecnica da animação, tratando de um tema sempre presente AMIZADE.